爲全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，适應新時代教育發展需要，促進學生(shēng)“主動全面發展、健康快(kuài)樂成長”。根據教育部《義務教育學校管理(lǐ)标準》【教基〔2017〕9号】要求，結合我校具體(tǐ)情況，特制定本實施方案，規範教學常規。
一、備課
1.提前制定教學計(jì)劃
每學期開學，教導處制定學校教學工作計(jì)劃,教研組制定教研計(jì)劃,備課組制定教學計(jì)劃。教研計(jì)劃“定内容、定時間、定人(rén)員(yuán)”，教學計(jì)劃“定目标、定措施、定作業”。
2.認真做好課前準備
認真研讀(dú)課程标準，高效使用課程資源，嚴格按照(zhào)國(guó)家及省教育行政部門(mén)頒布的課程要求備課。一備課程标準，二備教學内容，三備教學方法，四備學生(shēng)情況，充分(fēn)利用信息化手段，做好個性化教學設計(jì)。
規範撰寫教學設計(jì)，精心安排教學内容、教學目标、教學活動，教學方法，根據教學實際情況，及時進行教學反思。
3.充分(fēn)發揮團隊優勢
備課組每周集體(tǐ)備課，采用無生(shēng)上課、集體(tǐ)討(tǎo)論等形式，展示教學設計(jì)，交流教學特色，統一作業設置。教師(shī)團隊合作、同伴互助，充分(fēn)發揮集體(tǐ)智慧。落實國(guó)家義務教育課程方案和課程标準，嚴格遵守國(guó)家關于教材、教輔管理(lǐ)的相(xiàng)關規定，确保國(guó)家課程全面實施。不随意拔高教學要求，加快(kuài)教學進度。
二、上課
1.保證授課時間
不随意調整授課節次、改變教學内容，按時上、下課，預備鈴響前提前進入教室，做好教學準備，等候學生(shēng)進教室。上課過程中，教師(shī)無故不離(lí)開課堂，不安排學生(shēng)離(lí)開課堂處理(lǐ)無關事宜。合理(lǐ)安排教學時間，根據教學内容，采取啓發式、討(tǎo)論式、合作式、探究式等多種教學方式，提高學生(shēng)參與課堂學習的主動性和積極性。
2.提升授課質量
運用普通話(huà)實施教學，講究語言藝術(shù)，儀表端莊，教态自(zì)然。闆書(shū)規範工整，科(kē)學美觀。教學目标明确，重難點突出，層次清楚，授課内容思想性、知識性、科(kē)學性和趣味性并重。落實課程标準中“知識與技能、過程與方法、情感态度與價值觀”基本要求。
在靈活多樣的教學活動中，培養學生(shēng)處理(lǐ)信息的能力，獲取新知識的能力，分(fēn)析和解決問(wèn)題的能力，交流與合作的能力。創新學科(kē)課程實施方式，強化實踐育人(rén)環節，引導學生(shēng)動手解決實際問(wèn)題。平等關愛每一位學生(shēng)，鼓勵學生(shēng)積極參與課堂活動，不體(tǐ)罰、變相(xiàng)體(tǐ)罰學生(shēng)。
3.做好分(fēn)層指導
實施分(fēn)層教學和分(fēn)層指導，采取有效措施，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益，幫助學習有困難的學生(shēng)，使不同層次的學生(shēng)各有收獲。課後認真總結教學得(de)失，撰寫課後反思，誠懇聽取同行、學生(shēng)及家長的反饋意見(jiàn)，把對學習困難學生(shēng)的幫扶作爲控辍保學的重點任務。
三、作業
1.控制作業總量
一、二年級不布置家庭書(shū)面作業，在校内适當安排鞏固練習；三至六年級書(shū)面作業平均完成時間不超過60分(fēn)鍾。作業在校内公示，不給家長布置或變相(xiàng)布置作業，不要求家長檢查、批改作業。
2.提高設計(jì)質量
作業練習要與新課同步，根據課程标準要求，學科(kē)組、年級組作業統籌，合理(lǐ)調控作業結構和作業難度。作業難易、份量适當，并針對學生(shēng)的差異，布置分(fēn)層、彈性和個性化作業。創新作業方式，避免布置重複機(jī)械的練習，多布置科(kē)學探究式作業。發揮作業診斷、鞏固、學情分(fēn)析等功能，系統設計(jì)符合年齡特點和學習規律，體(tǐ)現素質教育導向的基礎性作業。不布置超越學生(shēng)能力的作業，不以增加作業量的方式懲罰學生(shēng)。
3. 加強作業指導
教師(shī)認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分(fēn)析學情，必要時進行面批和個别輔導。書(shū)面作業批閱要規範，批語以贊賞鼓勵的語言爲主，激發學生(shēng)的學習熱(rè)情，培養學生(shēng)科(kē)學、嚴謹的學風(fēng)和良好的學習習慣。指導學生(shēng)在校内基本完成書(shū)面作業，不要求學生(shēng)自(zì)批自(zì)改作業。
四、質量監測
1.控制考試次數
小學一二年級不進行紙筆考試，其他(tā)年級學校每學期組織一次期末考試。統籌處理(lǐ)好考試、作業、日(rì)常評價、質量監測等方面關系，科(kē)學合理(lǐ)安排考試。不組織周考、月考、單元考試等其他(tā)各類考試，也不以測試、測驗、限時練習、學情調研等名義變相(xiàng)組織考試。
2. 提升命題質量
學校期末考試命題要嚴格規範考試内容，合理(lǐ)控制考試難度，不超越國(guó)家課程标準和學校教學進度。命題要在全面檢查學生(shēng)基礎知識和基本技能的基礎上，重視對學生(shēng)運用所學知識進行分(fēn)析、解決實際問(wèn)題的能力的考查。注重增加綜合性、開放(fàng)性、應用型、探究性試題比例，不出偏題怪題，減少機(jī)械記憶性試題。加強教師(shī)命題能力培訓，提高教師(shī)命題水平。同時，根據學科(kē)特點，不斷創新檢測的内容和形式。
3. 科(kē)學評價學生(shēng)
準确把握義務教育學校考試功能特點，認真落實《義務教育質量評價指南》。期末考試按合肥市綠色評價體(tǐ)系實行等級評價，考試結果學生(shēng)自(zì)主網上查閱，不排名、不公布。
教師(shī)利用考試數據資源精準分(fēn)析學情教情，有針對性地對學生(shēng)進行幫扶輔導，科(kē)學研判教學工作的重點難點，切實改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。學校加強對考試結果的整體(tǐ)分(fēn)析，對教學質量作出科(kē)學判斷，針對性地加強教師(shī)教學指導和培訓。加強學生(shēng)學習過程評價，鼓勵實踐性評價，采用課堂觀測、随堂練習、實驗操作、課後作業等方式開展學生(shēng)學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生(shēng)述評等方式開展階段性評價。
五、課後服務
1.保證服務時間
充分(fēn)利用校内資源，有效實施各類課後育人(rén)活動，在校内滿足學生(shēng)多樣化學習需求，制定《課後服務工作實施方案》，引導學生(shēng)自(zì)願參加課後服務。活動内容設計(jì)符合課标要求，适合各年齡段學生(shēng)身(shēn)心特點，并根據各學科(kē)興趣小組、特長培養的需要，适時調整，靈活把握。課後服務結束時間爲5:30，對有特殊需要的學生(shēng)，學校提供延時愛心托管。
2. 提高服務質量
根據《課後服務實施方案》，開展豐富多彩的社團活動，增強課後服務的吸引力。利用課後服務時間，指導學生(shēng)認真完成作業，對學習有困難的學生(shēng)進行補習輔導與答疑，爲學有餘力的學生(shēng)拓展學習空間。各項活動有專人(rén)負責，有活動設計(jì)、活動過程、成果展示。
3.拓展服務渠道
鼓勵本校教師(shī)承擔課後服務，根據合肥市、廬陽區統一安排，充分(fēn)利用社會資源，引入資質優良的社會機(jī)構，豐富服務内容。活動着眼于培養學生(shēng)的興趣愛好，培養學生(shēng)的自(zì)主與創新精神、研究與實踐能力、合作與發展意識，開發學生(shēng)的潛能，促進學生(shēng)個體(tǐ)的發展和學校辦學特色的形成。
六、教研活動
1.豐富内容
深入學習貫徹習近平總書(shū)記關于教育的重要論述，不忘立德樹(shù)人(rén)初心，牢記爲黨育人(rén)、爲國(guó)育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書(shū)育人(rén)本領，爲培養德智體(tǐ)美勞全面發展的社會主義建設者和接班人(rén)作出新的更大(dà)貢獻。
認真學習專業理(lǐ)論知識、教育學心理(lǐ)學等教育教學專著，不斷更新教育理(lǐ)念，努力提高教育、教學業務水平。提倡學習形式多樣化，除每周集中學習外，鼓勵倡導教師(shī)積極參加繼續教育和各種培訓學習，充分(fēn)利用網絡平台開展學習經驗交流活動。
推動教師(shī)閱讀(dú)工作，引導教師(shī)學習經典，加強教師(shī)教育技能和教學基本功訓練，提升教師(shī)普通話(huà)水平，規範漢字書(shū)寫，增強學科(kē)教學能力。提高教師(shī)信息技術(shù)和現代教育裝備應用能力，強化實驗教學，促進現代科(kē)技與教育教學的深度融合。
2.加強管理(lǐ)
建立教科(kē)研制度，制定教研計(jì)劃，明确教研目标，積極開發、申報教科(kē)研課題，鼓勵每位教師(shī)都(dōu)能參與課題研究。
針對教學過程中的實際問(wèn)題開展校本教研，定期開展集體(tǐ)備課、聽課、說(shuō)課、評課等活動，提高教師(shī)專業水平和教學能力。開展“青藍工程”、“推門(mén)聽課”“每人(rén)一節課”活動，新進教師(shī)上“過關課”，青年教師(shī)上“研討(tǎo)課”，骨幹教師(shī)上“展示課”，經驗豐富的老師(shī)上“示範課”。在南小教育集團範圍内開展以課例爲載體(tǐ)的學科(kē)主題研討(tǎo)活動，促進集團教育教學水平整體(tǐ)提升。
落實《中小學班主任工作規定》，制訂班主任隊伍培訓計(jì)劃，定期組織班主任學習、交流、培訓和基本功比賽，提高班主任組織管理(lǐ)和教育能力。
七、質量分(fēn)析
1.規範流程
每學期末開展學生(shēng)問(wèn)卷調查，研究學生(shēng)的學習興趣、動機(jī)和個别化學習需要，采取有針對性的措施，改進課程實施和教學效果。
每學期初開展教學質量分(fēn)析，建立基于過程的學校教學質量保障機(jī)制，統籌課程、教材、教學、評價等環節，主動收集學生(shēng)反饋意見(jiàn)，及時改進教學。
2.及時反饋
每學期由教導處按照(zhào)計(jì)劃進行教學檢查，定期開展自(zì)評、互評活動。檢查内容包括教學計(jì)劃、教學設計(jì)、課堂教學、教學進度，作業練習及批改、學生(shēng)評教、教研活動、教學質量，教學反思等等。
教學檢查過程中如(rú)實記錄檢查過程及結果，認真寫出評價或改進意見(jiàn)，形成書(shū)面總結。及時反饋檢查結果，反饋方式應靈活多樣，追求實效。