記得(de)自(zì)己還(hái)在小學時，每學期最在乎的是，除了考試成績外，就(jiù)是那神聖的“教師(shī)評語”了。對那固定的“優點”、“缺點”欄目，我最喜歡老師(shī)多寫“優點”，最好不寫“缺點”，或者把“缺點”寫得(de)“含蓄”一些。但(dàn)這隻是我的一廂情願，從(cóng)小學到初中，再到高中，雖然不同的老師(shī)所給的評價不同，而那“優點”、“缺點”的格式卻永遠(yuǎn)是一成不變的。
時光(guāng)荏苒，學生(shēng)時代結束後，我也走上了講台，成了一名農村小學教師(shī)，而且幾乎一直都(dōu)擔任班主任。我暗暗告誡自(zì)己，給學生(shēng)下評語時，除了客觀公正外，一定要多點人(rén)情味，少點說(shuō)教公式化，開辟一個全新的評價方式。
一
學生(shēng)張勇，是一個機(jī)靈而又活潑的男孩子。他(tā)學習勤奮、成績優秀，熱(rè)心爲同學服務，深得(de)老師(shī)喜愛。但(dàn)是，他(tā)有一個弱點，就(jiù)是在校外非常霸道，常常欺侮同學，卻又常常得(de)到家長的袒護。爲此，不少學生(shēng)家長告誡孩子，“惹不起還(hái)躲不起嗎(ma)？”紛紛遠(yuǎn)離(lí)他(tā)，使他(tā)很孤獨。
爲了幫助張永克服不足，除了平時的說(shuō)教外，學期結束時，我給他(tā)寫了這樣的評語：
“由于遺傳的因素，你(nǐ)是那樣的聰明而機(jī)靈，一道道難題，從(cóng)來(lái)沒有難住過你(nǐ)；一葉葉整潔的作業上布滿的紅(hóng)勾勾告訴我，你(nǐ)學習非常認真，長此下去(qù)，你(nǐ)一定能考上大(dà)學。你(nǐ)在學校的勞動是那樣積極、主動，使我知道，你(nǐ)是一個熱(rè)心公益事業，處處爲他(tā)人(rén)着想的人(rén)，這是多麽難得(de)呀！你(nǐ)在學校的表現讓老師(shī)無可(kě)挑剔，盡管在校外的表現不盡人(rén)意，那是你(nǐ)的長處掩蓋了不足，你(nǐ)和你(nǐ)的家長都(dōu)沒意識到的緣故。然而，人(rén)非聖賢，誰能無過？如(rú)果能正視自(zì)己的不足去(qù)克服它，改正它，你(nǐ)将來(lái)在學校一定是一個品學兼優的好學生(shēng)；在社會一定是一個德才兼備的有用之才。”
張勇将“成績單”拿回家的當天下午，他(tā)父親就(jiù)領着他(tā)找到我，真誠地向我道謝，說(shuō)我不僅指出了張勇的不足，還(hái)給他(tā)們當家長的留足了面子。此後，張勇也真改正了。許多年後，已經參加了工作的他(tā)，還(hái)回憶起我給他(tā)的評價“充滿溫情和慈愛，讓人(rén)感動而接受“。
二
學生(shēng)陳玲，是一個較任性的女(nǚ)孩。她的任性，緣于複雜的家庭背景。她的生(shēng)父母在生(shēng)下她後，因爲還(hái)想生(shēng)個兒子，就(jiù)将她送人(rén)。在養父母家，她被捧爲掌上明珠，嬌生(shēng)慣養、任意作爲，小小年紀便要“當家”。無論家裡(lǐ)多困難，她想要什麽，養父母一定要買，否則，她就(jiù)不回家。其生(shēng)父母對此卻一概不知。不過，陳玲上學較晚，在班上成績卻一直在前。怎樣使這個孩子改掉壞毛病，健康成長呢(ne)？我除了與其家庭溝通外，針對農村學生(shēng)家長注重看(kàn)學生(shēng)成績單及評語的情況，在她的成績單上，我寫下了這樣的評語：
“你(nǐ)是一個活潑、開朗的女(nǚ)孩兒，特殊的家庭背景，造就(jiù)了你(nǐ)堅忍不拔、奮發向上的性格。你(nǐ)在學校是那樣的懂(dǒng)事，是老師(shī)的得(de)力助手，是同學們的知心姐(jiě)姐(jiě)，大(dà)家都(dōu)以和你(nǐ)成爲好朋友爲樂。老師(shī)真替你(nǐ)高興！但(dàn)是，你(nǐ)知道嗎(ma)？老師(shī)并不爲你(nǐ)自(zì)豪。因爲你(nǐ)家庭特殊，養父母是那麽地愛你(nǐ)、寵你(nǐ)。你(nǐ)卻有些任性，不體(tǐ)諒父母的艱辛，花錢大(dà)手大(dà)腳。要知道你(nǐ)的家庭經濟條件(jiàn)很差呀！不過，老師(shī)相(xiàng)信，你(nǐ)這樣是因爲你(nǐ)還(hái)小，随着年齡的增長，你(nǐ)一定會克服這個小不足，成爲一個乖巧、孝順的好孩子。你(nǐ)父母期待着！老師(shī)期待着！”
看(kàn)到評語，陳玲臉紅(hóng)了。她主動找到我說(shuō)：“老師(shī)，我保證改正，不讓您失望。”她的生(shēng)父母還(hái)特地找到我家裡(lǐ)，感謝我對他(tā)們的女(nǚ)兒客觀的評價和溫情的教育，說(shuō)：“你(nǐ)讓我們做父母的臉紅(hóng)啊！請(qǐng)你(nǐ)放(fàng)心，我們會協助她養父母教育好她的。”後來(lái)，陳玲變了，成了一個人(rén)人(rén)誇獎的孝順女(nǚ)孩兒。
三
學生(shēng)張震，是一個苦命的男孩兒。母親生(shēng)下他(tā)兩個月，回到河南老家，常被前夫毆打、虐待，無法生(shēng)活，跳(tiào)河自(zì)殺。父親在他(tā)1周歲時因誤傷緻人(rén)死亡而入獄。他(tā)和70多歲的奶奶相(xiàng)依爲命。生(shēng)活孤苦不說(shuō)，精神壓力十分(fēn)沉重。他(tā)常常感到自(zì)卑，時時遠(yuǎn)離(lí)同學，一人(rén)獨處。一次，我布置了一篇習作，讓大(dà)家寫《我的爸爸》，結果，他(tā)寫了對爸爸的模糊印象（每年探一次監），寫他(tā)從(cóng)來(lái)沒得(de)到過父愛，而又十分(fēn)渴望父愛，還(hái)寫了對父親的怨恨與失望……
看(kàn)了他(tā)的作文，我知道了他(tā)的内心世界。沉思良久，我給他(tā)的習作寫下這樣的評語：
“孩子，你(nǐ)是無辜的。你(nǐ)渴望父愛，這是天經地義的。你(nǐ)太自(zì)卑，不利于你(nǐ)的成長。你(nǐ)雖然沒有得(de)到父親的愛撫，但(dàn)你(nǐ)是否知道，你(nǐ)父親也十分(fēn)想念你(nǐ)？他(tā)在給我的心中，字字句句都(dōu)飽含着對你(nǐ)深深的愛呀！你(nǐ)的祖母是那樣疼愛你(nǐ)，照(zhào)顧你(nǐ)的生(shēng)活；老師(shī)是那樣關心你(nǐ)，在免去(qù)你(nǐ)在學校的一切費用的同時，聯系上派出所的劉斌所長幫扶你(nǐ)；同學們那樣體(tǐ)諒你(nǐ)，從(cóng)來(lái)沒說(shuō)過你(nǐ)父親的壞話(huà)。你(nǐ)生(shēng)活在一個溫暖的大(dà)家庭裡(lǐ)啊!努力融入集體(tǐ)吧(ba)，孩子！經曆了風(fēng)雨(yǔ)，就(jiù)能見(jiàn)彩虹；經曆了磨練，就(jiù)能早成才!開朗、活潑起來(lái)吧(ba)，努力學習，做一個遵紀守法的好孩子……”
我的評語，比他(tā)的作文還(hái)長。作文本發下去(qù)後，張震找到我說(shuō)：“老師(shī)，我想換一本作文本。”我問(wèn)爲什麽？他(tā)說(shuō)：“我要把有你(nǐ)評語的本子珍藏起來(lái)。”聽到這裡(lǐ)，我的眼睛濕潤了。
四
從(cóng)教28年來(lái)，我不敢有絲毫的懈怠，怕誤了孩子們的時光(guāng)；不敢嘲弄某一個孩子，怕傷了那純潔、稚嫩的心靈。雖然，我不敢說(shuō)我所寫的評語促成孩子們成才，但(dàn)我自(zì)信，我那朋友一樣的語氣，父輩一樣的關懷，溝通了我們的心靈，爲他(tā)們搭建了健康成長、走向成功的橋梁。