小論文是學有所述，習有所得(de)的反映。它表明了同學的學習效果，知識掌握的程度及積極進取的精神。
一、小論文的主要特點
所謂“小”就(jiù)是要求論文短(duǎn)小、精悍、簡捷、扼要。不要長篇大(dà)論，不要面面俱到，對初次學寫的同學要求較低，具體(tǐ)來(lái)說(shuō)：要說(shuō)透一個概念，闡明一個問(wèn)題；論證一個觀點，設計(jì)和做好某個實驗，闡述一個實驗現象的實質；寫好一個調查報告，介紹一種學習方法；寫出某學科(kē)某章(zhāng)節的學習體(tǐ)會等。小論文，作爲科(kē)普文章(zhāng)的體(tǐ)裁之一，要有科(kē)學性、創造性和實用性，其主要特點是：
科(kē)學性：要言之有據，所要闡明的觀點必須符合科(kē)學道理(lǐ)，不但(dàn)在理(lǐ)論上要站得(de)住腳，而且還(hái)要具有說(shuō)服力，即要求觀點要明确，論據要可(kě)靠，條理(lǐ)要清楚。
創造性：要求立論要新穎、内容要創新、見(jiàn)解要獨特、叙述要抒發己見(jiàn)。做到既有探索、又有創新，在内容和形式表達上要運用現有的知識進一步揭示事物的本質、特征、道理(lǐ)和規律。
實用性：要求做到理(lǐ)論和實際相(xiàng)結合。即能将所學的知識較好地運用到實際生(shēng)産和生(shēng)活中去(qù)，既有合理(lǐ)化建議(yì)，又有建設性意見(jiàn)，所得(de)的結論和數據具有實用價值。
二、小論文的寫作方法
小論文主要從(cóng)拟定論文題目、準備寫作材料、編拟寫作提綱、大(dà)膽動筆實踐、反複進行修改等五個方面進行寫作。
(一)拟定論文題目
要寫文章(zhāng)，就(jiù)得(de)确定題目。“題目”二字用的是比喻義。“題”，原指人(rén)的額頭，與“目”連用，有引人(rén)注意的意思。用在文章(zhāng)之前，意在将文章(zhāng)的内容和特點鮮明突出地展現在讀(dú)者面前，使人(rén)一看(kàn)它，就(jiù)能大(dà)體(tǐ)知道文章(zhāng)講的是什麽問(wèn)題。因此，拟定論文的題目很重要，對學生(shēng)來(lái)說(shuō)也是最困難的。論文的題目不能憑空設想，必須是學有所成，思有所得(de)，經過深思熟慮後的集中與概括。對學生(shēng)來(lái)說(shuō)，一是從(cóng)聽課和讀(dú)書(shū)中發現。鼓勵學生(shēng)在聽課和讀(dú)書(shū)時獨立思考，養成從(cóng)不同角度去(qù)分(fēn)析、比較、印證的習慣，從(cóng)而發現新問(wèn)題，提出新見(jiàn)解。二是從(cóng)參觀訪問(wèn)和社會調查中尋找題目。學生(shēng)通過參觀、訪問(wèn)、調查，可(kě)拓寬視野，活躍寫作思路(lù)，從(cóng)而可(kě)拟得(de)好題目。三是引導學生(shēng)從(cóng)觀察和思考現實問(wèn)題入手去(qù)想題目。現實社會中有不少人(rén)文風(fēng)俗蘊含着豐富的曆史積澱，它常常會向我們提出各種各樣的問(wèn)題，隻要肯動腦筋，就(jiù)一定會找到許多可(kě)寫的題目。
(二)準備寫作材料
學生(shēng)選定題目後，教師(shī)還(hái)要告訴學生(shēng)不要急于動筆，要圍繞題目，查找參考資料，進行“消化”、“吸收”，提煉和加工。俗話(huà)說(shuō)：巧婦難爲無米之炊。沒有材料，是寫不出好文章(zhāng)來(lái)的。鼓勵學生(shēng)閱讀(dú)相(xiàng)關的書(shū)籍資料，摘錄下自(zì)己所需要的材料。或者實地考察、收集材料；或者向有經驗的人(rén)請(qǐng)教獲取材料。有了材料也不見(jiàn)得(de)就(jiù)能寫出好文章(zhāng)來(lái)，還(hái)必須對所有材料作一番整理(lǐ)、鑒别、比較、分(fēn)析，去(qù)粗取精、去(qù)僞存真，篩選出自(zì)己所需要的材料。
(三)編拟寫作提綱
題目定下來(lái)了，材料也篩選出來(lái)了，下一步就(jiù)應指導學生(shēng)從(cóng)哪幾方面來(lái)寫，即指導學生(shēng)編拟寫作提綱。通過編拟提綱，圍繞題目準備寫哪幾點，每一點怎樣鋪展說(shuō)明，論點與論據如(rú)何有機(jī)結合等，做到胸有成竹。當然，提綱還(hái)隻是論文的初步構思，随着寫作中對材料與觀點的運用，還(hái)會作某些修改或調整。提綱是文章(zhāng)的框架，沒有約定俗成的模式，完全由作者構思來(lái)拟訂。有人(rén)習慣用大(dà)小标題編拟提綱，有人(rén)則以内容爲手段，列出各段要點，有的簡略，有的詳細。這些都(dōu)無關緊要，關鍵是提綱内涵要明确，表述層次要分(fēn)明，邏輯結構要嚴謹，論點論據要清楚，布局謀篇要合理(lǐ)。總之，要使論文切合題旨，把握中心，合乎邏輯，精心構思編拟提綱是必不可(kě)少的環節。
(四)大(dà)膽動筆實踐
學生(shēng)有了題目、材料，又有了寫作提綱之後，就(jiù)可(kě)讓學生(shēng)動筆寫作了。讓學生(shēng)明确，論文寫作的過程實際上是個如(rú)何表達的過程。由于研究的問(wèn)題、依據的材料、形成的見(jiàn)解各不相(xiàng)同，因此表達的方式不會千篇一律，而是多種多樣的。大(dà)體(tǐ)上說(shuō)，小論文一般都(dōu)有引論、結論，中間是一層一層的論述。指導學生(shēng)寫小論文最難的恐怕是如(rú)何做到觀點與材料的統一。有論據無論點，論文就(jiù)失去(qù)了靈魂；有論點無論據，論文就(jiù)沒有血肉，隻有把二者有機(jī)結合在一起，論文才會顯示出它的生(shēng)命力。
(五)反複進行修改
學生(shēng)的小論文寫成後，還(hái)應該讓他(tā)們自(zì)己認真審讀(dú)，反複修改。通過審讀(dú)總會發現一些問(wèn)題和不足。人(rén)們曆來(lái)提倡對文章(zhāng)要反複修改，努力使之更加完善。修改文章(zhāng)的過程，其實就(jiù)是對自(zì)己原先思維的再整理(lǐ)、再深化的過程，也是文字提高的過程。除了讓學生(shēng)自(zì)己修改外，教師(shī)還(hái)要傳授一些修改的方法，或者幫助學生(shēng)修改。
三、小論文的寫作技巧
寫作技巧是小論文是否寫得(de)成功的一個重要因素。對初學者來(lái)說(shuō)，應注意以下幾點小論文的寫作技巧：
明确題目、抓住主題，主題就(jiù)是通過小論文達到的基本觀點及所要解決的問(wèn)題。因此，要圍繞主題來(lái)選擇材料，主題好比一條紅(hóng)線，材料好比盤中的珍珠，要用巧手慧心把盤中五彩缤紛的珍寶串連起來(lái)，剪裁、組織拼配要得(de)體(tǐ)。一篇優秀的小論文如(rú)同一件(jiàn)藝術(shù)精品，展現在人(rén)們眼前，引人(rén)入勝，耐人(rén)尋味，美不勝收。
小論文在内容上要盡量做到鮮明、準确、生(shēng)動。鮮明，就(jiù)是說(shuō)觀點要明确，不能含糊其辭、摸棱兩可(kě)，贊成什麽、反對什麽，要旗幟鮮明。觀點不明确，等于沒有自(zì)己的見(jiàn)解，沒有見(jiàn)解等于沒說(shuō)。準确，就(jiù)是說(shuō)論據要真實可(kě)靠。論據不準确，盡管觀點再鮮明，也無法使人(rén)相(xiàng)信。論據是材料，運用材料必須真實、典型，不能把小說(shuō)影(yǐng)視中的描述當作材料，更不能将道聽途說(shuō)當資料；引用材料不能斷章(zhāng)取義，各取所需，也不能依據孤證作出結論。生(shēng)動即爲可(kě)讀(dú)性。小論文跟其他(tā)文體(tǐ)一樣，也要寫得(de)生(shēng)動形象，有趣有味，才能讓人(rén)看(kàn)得(de)下去(qù)。
小論文的寫作盡可(kě)能做到完整、和諧、統一。完整就(jiù)是小論文的内容嚴謹、完全、緊湊。和諧就(jiù)是圍繞中心思想，前後呼應，連貫協調、主次分(fēn)明。統一是指觀點和材料的統一，叙述和論證的統一。
總之，每篇小論文，隻要是按照(zhào)提出問(wèn)題、分(fēn)析問(wèn)題，解決問(wèn)題的脈絡思路(lù)去(qù)撰寫，便是合格之作。一篇優秀的小論文，通過對題材和形式的選擇、主題思想的提煉，内容和素材的取舍，論文結構的安排、生(shēng)動活潑的叙述、通俗淺顯的闡明、深入淺出的剖析，引人(rén)入勝的标題等方面，給人(rén)們展示出美好的篇章(zhāng)。