演繹經典 廬陽小語教師(shī)展風(fēng)采

2015年6月18日(rì)上午，在省教科(kē)院小學幼特部科(kē)長、小學語文教研員(yuán)吳福雷的帶領下，廬陽區張睿、王宏玉名師(shī)工作室成員(yuán)王蘭枝、萬芝斌兩位老師(shī)到銅陵市送教，在銅官山(shān)區長江路(lù)小學展示了兩節簡約高效的古文教學課。來(lái)自(zì)銅官山(shān)區各學校的110餘位領導和老師(shī)參加了活動，其中有很多都(dōu)是學校的校長和業務校長。

活動在合肥市海棠花園小學王蘭枝老師(shī)的精彩展示中拉開序幕。王老師(shī)執教的内容選自(zì)黃(huáng)山(shān)書(shū)社出版的《中華傳統文化經典導讀(dú)》五年級下冊的《不材之木》。教學中王老師(shī)采取多種形式的朗讀(dú)，引領學生(shēng)走進文本，在讀(dú)懂(dǒng)古文的基礎上，拓展閱讀(dú)資料讓學生(shēng)進行思辨。王老師(shī)将古文化繁爲簡、化難爲易，讓學生(shēng)們在古文的學習中享受着莊子文章(zhāng)語言的飄逸潇灑，感受着莊子文章(zhāng)内涵的博大(dà)精深。王老師(shī)循循善誘，用潺潺流水般的語言在孩子們心中播下了弘揚國(guó)學經典的種子。尤其是故事結尾“是不材之木也，無所可(kě)用，故能若是之壽”一句引發了學生(shēng)和廣大(dà)聽課教師(shī)對“有用”與“無用”辯證關系的思考，讓人(rén)回味無窮。

緊接着，合肥市上城(chéng)國(guó)際小學的萬芝斌老師(shī)作了精彩展示。她所展示的是面向一年級學生(shēng)的清代著名戲曲家李漁的《聲律啓蒙——  一  東》。萬老師(shī)以遊戲入手展開教學，學生(shēng)不知不覺地迅速走進文本。萬老師(shī)繪聲繪色、聲情并茂地引領着孩子們品讀(dú)、吟唱。孩子們不僅認識了押韻、對仗，走進如(rú)歌似曲的聲律世界，而且在潛移默化中得(de)到語音、詞彙、修辭的聲律啓蒙訓練。

兩位老師(shī)的傾情演繹爲孩子們走向國(guó)學經典打開了一扇窗(chuāng)，點亮了一盞燈。在赴銅送教前，她們所在學校領導高度重視，合肥市廬陽區教研室副主任楊立新及廬陽名師(shī)張睿、王宏玉等專家悉心指導，爲本次教學的成功展示提供了重要的支撐。

兩節課後，省教科(kē)院小學幼特部科(kē)長、小學語文教研員(yuán)吳福雷爲所有參會人(rén)員(yuán)做了題爲《用經典潤澤童心》的專題講座。講座分(fēn)爲兩個部分(fēn)：第一部分(fēn)，他(tā)從(cóng)“有用與無用、做過與做到、物質與精神”三個方面闡述了個人(rén)對中華優秀傳統文化的深刻感悟，号召大(dà)家要開展以天下興亡、匹夫有責爲重點的家國(guó)情懷教育，以仁愛共濟、立己達人(rén)爲重點的社會關愛教育，以正心笃志、崇德弘毅爲重點的人(rén)格修養教育；第二部分(fēn)，他(tā)就(jiù)兩節展示課做了精煉的點評，提出傳統文化課程的教學要“讀(dú)”占鳌頭，“解”爲拐杖，“悟”中生(shēng)長。他(tā)鼓勵大(dà)家要努力達到教學的三個境界：先走到，即教師(shī)要有一定的深度、高度和融入度；再帶到：即幫助學生(shēng)理(lǐ)解與感悟；最後得(de)到：即在“躬行”中師(shī)生(shēng)共同成長。

此次活動是對教育提出的在中小學生(shēng)中開展中華優秀傳統文化教育的積極響應，是區域推進傳統文化教育方式的創新與嘗試。工作室二位老師(shī)充分(fēn)展示了廬陽教師(shī)的文化底蘊和教學風(fēng)采，用經典的課例讓參加培訓的教師(shī)開拓了教育視野，提升了文化素養，同時明晰和豐富了傳統文化教育的路(lù)徑與策略。本次活動得(de)到了黃(huáng)山(shān)書(shū)社的大(dà)力支持，人(rén)民(mín)網全程跟蹤報道，在全國(guó)産生(shēng)了積極而廣泛的影(yǐng)響。