見(jiàn)微知著 在微戲劇(jù)中做出大(dà)文章(zhāng)--省級課題“開展校園微戲劇(jù)提升小學生(shēng)綜合素養的研究”專項培訓側記

爲做好安徽省教育廳2015年立項課題“開展校園微戲劇(jù)提升小學生(shēng)綜合素養的研究”的研究工作，1月22日(rì)下午，課題主持單位“張睿、王宏玉名師(shī)工作室”在六安路(lù)小學壽春路(lù)校區會議(yì)室舉辦了課題研究專項培訓。課題組全體(tǐ)成員(yuán)及部分(fēn)學生(shēng)代表共60餘人(rén)參加了培訓。

首先，張紅(hóng)雨(yǔ)老師(shī)以自(zì)己創作的課本劇(jù)《海倫·凱勒》爲例，從(cóng)劇(jù)本改編、矛盾設置、人(rén)物重塑、場景布置、道具構思等方面作了詳細的解讀(dú)。張老師(shī)的解讀(dú)專業、具體(tǐ)、生(shēng)動，操作性強，對于老師(shī)們即将開展的微戲劇(jù)創編具有很強的指導性。張老師(shī)娓娓道來(lái)，深入淺出，爲大(dà)家打開了另一扇窗(chuāng)，引來(lái)陣陣文學與藝術(shù)的甘霖，同學們聽得(de)如(rú)癡如(rú)醉，老師(shī)們聽得(de)豁然開朗。

接着，張睿和王宏玉老師(shī)全面介紹了課題研究人(rén)員(yuán)的結構特點，明确了責任與分(fēn)工，确定了各研究階段的時間節點和目标任務。爲使研究工作深入、常态化開展，課題組爲每位老師(shī)配備了課題研究的專業書(shū)籍，建立了QQ群，以便及時分(fēn)享研究成果，跟進研究進程。對于網絡研討(tǎo)，她們也提出了具體(tǐ)的要求。兩位課題主持人(rén)的講話(huà)言簡意赅，切中肯綮，老師(shī)們看(kàn)到了課題發展的藍圖，同時極大(dà)地增強了在校園微戲劇(jù)創作中做出大(dà)文章(zhāng)的熱(rè)情與信念。

最後，王蘭枝和鍾德武老師(shī)就(jiù)各自(zì)負責的“學生(shēng)成長檔案袋”、“學生(shēng)、家長問(wèn)卷調查表”的設計(jì)意圖，與全體(tǐ)老師(shī)進行研討(tǎo)，經過集思廣益，最終确定了設計(jì)的初稿。窗(chuāng)外數九嚴寒，而室内卻思維激蕩，激情飛揚。課題組不僅解決了具體(tǐ)問(wèn)題，還(hái)形成了和而不同，和諧共赢的研究文化。

通過此次培訓，課題組老師(shī)們深度理(lǐ)解了微戲劇(jù)的意義與内涵，厘清了認識，明确了任務，提升了校園微戲劇(jù)創編的專業素養，這對于下一步研究工作迅速、紮實、高效的推進起到了重要的促進作用。