思考教育的本真

8月25日(rì)下午，區教體(tǐ)局五樓禮堂座無虛席。2014暑期校本培訓活動之“學科(kē)前沿教學模式專題”小學語文研討(tǎo)活動吸引了每一位參會者。活動由區小語兼職教研員(yuán)王宏玉老師(shī)主持，區教研室楊立新主任作《思考教育的本真》專題報告。全區三十餘所小學的數百位語文教師(shī)代表參加了本此研討(tǎo)活動。

楊主任的報告分(fēn)爲“教育是解放(fàng)人(rén)的心靈”，“誦讀(dú)經典，讓我們厚實起來(lái)”，“從(cóng)兒童的立場出發”，“教育的金鑰匙——愛”，“建構我們的課程”，“改革我們的課堂”幾大(dà)闆塊。她以高屋建瓴的教育視野，用講故事的表達方式，飽含濃濃的學科(kē)情懷，給參會的小語老師(shī)們以啓迪。

首先，楊主任結合自(zì)身(shēn)的經曆，比較國(guó)際間的教育差異，集教育大(dà)家之觀點，引導老師(shī)思考教育于人(rén)的真正意義所在，即教育是解放(fàng)人(rén)的心靈，以一個靈魂推動另一個靈魂。她推崇“經典”的力量。鼓勵老師(shī)突破教學定勢，不唯課本，不唯教參，而需自(zì)主大(dà)量地補充如(rú)《三字經》《弟子規》《論語》之類的經典，并提出“直面經典，不求甚解，但(dàn)求背誦，終生(shēng)受益”的教學思路(lù)。讓學生(shēng)的語文學習紮根于中華傳統文化。

“教育的金鑰匙是愛”。楊主任指出，“玩是孩子們的天性”，“親近自(zì)然，成就(jiù)孩子的未來(lái)”。她希望老師(shī)們不再過度拘泥于教學細節和考試 分(fēn)數，而要從(cóng)兒童的需求出發，尊重兒童的心理(lǐ)與思維特點，讓教育充滿愛與呵護。接着，她對于“建構課程”和“改革課堂”提出自(zì)己的設想，通過比較台灣與大(dà)陸之間課程設置的不同，不同地區對學校管理(lǐ)、學科(kē)教學等評價體(tǐ)系的差異，引導老師(shī)關注“學習動力”、“身(shēn)心健康指數”、“進步指數”等評價指數，激發老師(shī)的課程意識、科(kē)研意識、創新意識。

兩個小時的講座，對于每一位參會者，可(kě)謂言雖盡，意無窮，情未了，思無涯。楊主任的對小學語文教學的本真诠釋，爲全區新學期的小語教學工作注入源頭活水。她激勵着每一位小語老師(shī)，勤于學習，做學以緻用的智者；尊重規律，做敢于創新的勇者；激情永駐，做價值引導的賢者。