讀(dú)《一線教師(shī)》有感
一次全校工作例會上，校長向我們推薦了江蘇省特級教師(shī)管建剛的《一線教師(shī)》，并且說(shuō)，這是他(tā)兩年之後的再次閱讀(dú)了，感受還(hái)是那麽深，兩年前，他(tā)就(jiù)曾認真閱讀(dú)，還(hái)圈圈畫(huà)畫(huà)，留下了很多心得(de)。
在校長的大(dà)力推薦下，我捧起了這本書(shū)。封面上的四個大(dà)字“一線教師(shī)”引起了我的好奇，心想：我不就(jiù)是一線教師(shī)嗎(ma)？這本書(shū)就(jiù)是專門(mén)爲我們普通的一線教師(shī)所著的啊！這本書(shū)裡(lǐ)都(dōu)寫的什麽内容呢(ne)？我一定要看(kàn)看(kàn)！ 當我拜讀(dú)完這本書(shū)時，我被管老師(shī)的敬業，堅持與智慧所折服。他(tā)讓所有不了解一線教師(shī)的人(rén)，都(dōu)能夠了解和理(lǐ)解一線教師(shī)的苦和累，笑和樂。他(tā)把老師(shī)平日(rì)裡(lǐ)在學校做的瑣碎事，平淡事，寫的真真切切，又讓人(rén)掩卷沉思：這不正是我們日(rì)常工作的真實寫照(zhào)嗎(ma)？教師(shī)的職業絕不是他(tā)人(rén)想象中的那麽單純那麽簡單。 管老師(shī)用“手記”的形式記錄了作爲一線教師(shī)日(rì)常遇到的細節問(wèn)題，像：“作業問(wèn)題，紀律問(wèn)題，激勵問(wèn)題，複習問(wèn)題”等等。每一種問(wèn)題都(dōu)仿佛是發生(shēng)在我們自(zì)己的身(shēn)上。 管老師(shī)寫到：“大(dà)凡學習後困生(shēng)，都(dōu)是作業不及時完成，拖拉不止的學生(shēng)，今天的作業明天交，明天的作業後天交，後天的作業老師(shī)腦子裡(lǐ)挂不好住了，他(tā)們趁此留作業的号。有的老師(shī)記性好，三天後還(hái)挂着三天前的作業。。。”真的是引起了我很大(dà)的共鳴，我不禁慨歎：時間都(dōu)去(qù)哪兒了？原來(lái)我們很多的時間與精力都(dōu)耗在了要作業上。尤其是我們現在的小學英語老師(shī)，由于每個班每周隻有兩三個課時，所以通常我們要帶四五個班級，人(rén)數多，跨年級，不交作業的學生(shēng)也多，可(kě)想而知，我們的壓力山(shān)大(dà)。每天都(dōu)重複着備課，上課，要作業，改作業，考試等生(shēng)活。這就(jiù)要求我們一線老師(shī)思考：如(rú)何才能制定出更有效的方法，既能爲學生(shēng)減負，又能實實在在的爲老師(shī)減負？管老師(shī)從(cóng)“組建作業競賽小組”，“與作業拖拉者訂作業合同”，“彈性作業與作業榜樣”，“作業和考試成績聯姻法”等幾個方面全面細緻的展示了他(tā)處理(lǐ)作業問(wèn)題中的藝術(shù)與智慧。其中有很多做法值得(de)我們學習和借鑒。 比如(rú)說(shuō)“組建作業競賽小組”，管老師(shī)的做法是将班級學生(shēng)分(fēn)成10個作業小組，每一組請(qǐng)一位作業習慣好的同學擔任小組長，小組長負責三位同學，每周開展一次作業評比，每一小組中包含優等生(shēng)，中等生(shēng)和學困生(shēng)。每月評出小組月冠軍，亞軍和季軍。這個方法很有效，調動了學生(shēng)們的積極性。受管老師(shī)的啓發，結合我校學生(shēng)的具體(tǐ)情況，我醞釀着自(zì)己的“作業競賽小組”。同樣将班級學生(shēng)分(fēn)成多個小組，但(dàn)是每組成員(yuán)都(dōu)是成績差不多的學生(shēng)。例如(rú)，優等生(shēng)4個一組，中等生(shēng)4個一組，學困生(shēng)4個一組 ，組内同質相(xiàng)比。你(nǐ)優秀，我争取比你(nǐ)更優秀；我們基礎差不多，看(kàn)誰更細心更認真……這樣一來(lái)，競争更加激烈，更能激發學生(shēng)的興趣。真得(de)感謝《一線教師(shī)》這本書(shū)。 讀(dú)完這本書(shū)，還(hái)有一個最大(dà)的感受就(jiù)是：作爲一名小學老師(shī)，我們真的應該拿起表揚的武器，去(qù)激勵每一個孩子。教師(shī)每天發現一個表揚的對象，去(qù)表揚他(tā)激勵他(tā)，并鼓勵其他(tā)的學生(shēng)向榜樣看(kàn)齊、學習、追趕，猶如(rú)每天給班上注入一道榜樣的清泉，給學生(shēng)注入一道心靈的力量。記得(de)管老師(shī)曾說(shuō)過：“教育的第一個名字叫‘影(yǐng)響’，教育的第二個名字叫‘激勵’”。我想，如(rú)果我們每位老師(shī)都(dōu)能用賞識的眼光(guāng)，寬容的心态，智慧的舉措去(qù)看(kàn)待學生(shēng)，那麽我們的教學路(lù)上将會出現許多意想不到的精彩瞬間，孩子們也将收獲着無悔的青春和燦爛的歲月。總之，我覺得(de)，我們要像管老師(shī)學習，把一線教師(shī)該做的那些簡單的事情做好，做一名“不簡單”的老師(shī)。最後，以三句話(huà)和大(dà)家共勉： 天地是廣闊的，學生(shēng)的能力是無限的，我們的摸索和學習也是無止盡的。 有些事情我們也許做不到盡善盡美，但(dàn)是我們一定可(kě)以做到盡心盡力。 隻要付出就(jiù)有收獲，隻有付出才有收獲。