一、敢于交流、樂于交流。
剛開始的時候的确有一絲的緊張，不願主動發言，但(dàn)在課堂輕松愉悅的氛圍和環境中我們漸漸敢于交流，樂于交流，克服了害怕出錯這一心理(lǐ)障礙。課堂上經常能聽到外教爽朗的笑聲，他(tā)們用這種友善的方式創造了和諧的氛圍，拉近了彼此的距離(lí)。我們暢談了豐富多彩的各類話(huà)題，比如(rú)：教育、旅遊、環境、食物、節日(rì)，電影(yǐng)，愛好等等。大(dà)家在這些話(huà)題中不僅交流了彼此的想法，分(fēn)享了彼此的故事，提高了自(zì)己的口語，同時還(hái)深刻感受到了東西方的文化差異，增長了國(guó)際視野。
二、小組活動、思想碰撞。
外教們精心準備每天的topic,交流，陳述，雖說(shuō)這些環節沒有多少專業的英語知識，但(dàn)是我們有充足的時間來(lái)practice speaking, 我們要做的是必須用英語交談，at anytime, speak English. 外教會圍繞topic讓我們進行小組討(tǎo)論,這給了我很大(dà)的啓示。我認爲在英語的課堂上，應注重使學生(shēng)全員(yuán)參與進來(lái)，在研究中解決問(wèn)題，從(cóng)小培養他(tā)們的團隊精神。
三、形式多樣、趣味教學
在培訓中，Bruce老師(shī)關于對“be going to”教學的新穎方式讓我印象深刻。他(tā)用一系列的關于兔子的漫畫(huà)圖來(lái)吸引大(dà)家，引發大(dà)家對接下來(lái)兔子即将發生(shēng)什麽事進行口語表達。于是，be going to 的時态大(dà)家理(lǐ)解得(de)非常深刻，想表達的願望也非常強烈，試想，如(rú)果我們在教學時運用這些，我們的學生(shēng)們該會有多高的熱(rè)情啊！
四、教師(shī)充電、時時牢記
幾位外籍教師(shī)在教學中讓我感受到的是他(tā)們紮實的基本功，每堂課精心的教學選材，精彩的PPT制作，尤其是豐富的閱曆和生(shēng)活經曆，他(tā)們都(dōu)是在實踐行萬裡(lǐ)路(lù)，讀(dú)萬卷書(shū)；生(shēng)活即實踐的真理(lǐ)。作爲一名小學教師(shī)我們不僅需要教授學生(shēng)們知識更應該讓自(zì)己豐富的知識面感染學生(shēng)們的學習熱(rè)情。
本次培訓我們每位教師(shī)收獲的不僅僅是口語的提高，我們還(hái)拓展了國(guó)際視野，學到了西方的教學理(lǐ)念。站在受教育者的角度給孩子一片自(zì)由的天空，不讓他(tā)們背着沉甸甸的包袱，使他(tā)們學得(de)愉快(kuài)而有興趣，這應該是我們教育追求的目标。讓他(tā)們感受生(shēng)活的燦爛和新奇，體(tǐ)驗自(zì)由、探索的精神，體(tǐ)驗學習的快(kuài)樂，體(tǐ)驗自(zì)身(shēn)的價值。興趣是激發學生(shēng)努力學習的條件(jiàn)，鼓勵他(tā)們敢想敢做才是真正的教育。
杏林小學 聶玲