在學校的關注和幫助下，劉晶輝名師(shī)工作室各項工作有條不紊地開展。在這一學年的活動中，工作室充分(fēn)發揮名師(shī)在課堂教學、課改實驗、課題研究、師(shī)資培養等方面的示範、指導、引領作用，一方面從(cóng)提高工作室成員(yuán)教學能力、學術(shù)研究能力和學術(shù)修養幾個層面入手，促進每一位成員(yuán)提高；另一方面，參與開展培訓、研修和觀摩等活動，促進了發展室成員(yuán)的的整體(tǐ)提升。
反思和總結這一年來(lái)的活動，主要有以下幾個方面：
一、活動室工作規範化，制定工作計(jì)劃及實施方案
爲确保“名師(shī)工作室”紮實而又開創性地發展，發揮工作室每個人(rén)的特長，工作室拟定出相(xiàng)關的管理(lǐ)辦法。同時爲了紮實有效地在開展教學教研活動，工作室制定了詳細的工作計(jì)劃和工作行事曆，要求每位成員(yuán)按照(zhào)工作室的要求和自(zì)己的工作實際，實行自(zì)學、集中學習、網上學習交流等多種形式努力提高自(zì)己在教育教學上各個方面的能力。
二、開展多樣化的研討(tǎo)活動，促進發展室成員(yuán)成長
我工作室不定期召開研討(tǎo)活動，探討(tǎo)教學新路(lù)子，對教育教學工作中的問(wèn)題進行研討(tǎo)，達成共識，擴大(dà)了名師(shī)發展室的輻射性。本學年的主要活動有：
7月份，發展室負責人(rén)劉晶輝老師(shī)參加了合肥市骨幹教師(shī)暑期研修活動，爲期十天的西南大(dà)學學習讓老師(shī)們有了很大(dà)提高。
本學期發展室負責人(rén)劉晶輝老師(shī)應邀給包河區藝體(tǐ)中心教師(shī)和育新小學藝體(tǐ)教師(shī)作專題分(fēn)享：《做一個怎樣的老師(shī)》，獲得(de)了與會教師(shī)的一緻好評。
9月、10月、11月，發展室劉晶輝老師(shī)多次去(qù)肥西分(fēn)校參與師(shī)徒結對活動，并多次參與指導新進教師(shī)的教育教學活動。
9月份發展室負責人(rén)劉晶輝老師(shī)被評爲廬陽區優秀教師(shī)，并參與了授牌頒獎儀式。
發展室還(hái)積極推進名師(shī)輻射效應，多次幫助指導分(fēn)校教師(shī)參與教學評比，賀彎飛老師(shī)的《生(shēng)活中的透視現象》一課獲全國(guó)白(bái)闆課評比一等獎，去(qù)年剛入編的徐婷老師(shī)參與市區級教學評比獲得(de)市二等獎，區一等獎的優異成績
發展室負責人(rén)劉晶輝老師(shī)參與編輯的《美術(shù)教學設計(jì)經典案例研究》一書(shū)已經被武漢大(dà)學出版社出版發行。并參與編寫安徽美術(shù)出版社出版發行的《小學美術(shù)配套教學課本》編寫即将發行。拟定的少兒美術(shù)教學系列叢書(shū)已被安徽美術(shù)出版社列爲2015年出版發行計(jì)劃，即将出版發行。
一年來(lái)發展成員(yuán)取得(de)了長足的進步，張歆韻老師(shī)參與 錄錄像課 《花點心》，參加校課堂教學評比獲得(de)一等獎，薛倩老師(shī)《情境導入在美術(shù)課堂教學中的應用》論文獲2014年合肥市美術(shù)教師(shī)論文評比二等獎，參加校“青年教師(shī)課堂教學評比”獲二等獎。
回首一年來(lái)走過的道路(lù)，感覺到的是充實與快(kuài)樂。名師(shī)發展室這個團隊呈現着極強的凝聚力和生(shēng)命力。青年教師(shī)在學習時學到了經驗，得(de)到了提高；名師(shī)在傳授時發現了不足，補充了自(zì)己。同時縮小了名師(shī)與青年教師(shī)之間的距離(lí)，青年教師(shī)積極主動地參與到教學研究中，名師(shī)也虛心聽取青年教師(shī)的新的教育理(lǐ)念，工作室内形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。正如(rú)工作室裡(lǐ)有人(rén)說(shuō)過：“通過與名師(shī)接觸、交流、學習，覺得(de)自(zì)己研究的腳步再不會停歇，覺得(de)自(zì)己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。”
展望下一年的工作，我們充滿信心。名師(shī)發展室一定會更進一步地開拓創新，取得(de)更大(dà)的成效。