南小森林城(chéng)：新教師(shī) 欣課堂 馨成效 ——南小集團校際交流，用講台點亮智慧之光(guāng)

爲深入貫徹課程标準理(lǐ)念，激發青年教師(shī)鑽研教學的熱(rè)情，提升課堂教學能力，探索高效課堂教學模式，搭建青年教師(shī)成長的平台，2018年11月22日(rì)東營經濟技術開發區東凱小學森林城(chéng)校區開展了南小集團校際交流活動，暨語文青年教師(shī)教學研討(tǎo)活動，活動現場有幸邀請(qǐng)廬陽區小語教學領頭人(rén)、兒童課外閱讀(dú)大(dà)力推廣者、廬陽區教研室副主任楊立新主任、南小森林城(chéng)校區執行校長何炜、南小教務主任王宏玉對本次研討(tǎo)進行指導，來(lái)自(zì)集團各校語文老師(shī)參與活動。此次活動共展示了四節研討(tǎo)課。

新教師(shī)——滿眼生(shēng)機(jī)轉化鈞，天工人(rén)巧日(rì)争新。

此次活動新在由剛入職不到一年的李心怡老師(shī)主持開場，新在由四位近兩年上崗的青年教師(shī)承擔執教研究課。分(fēn)别是在職不到兩年的榮星星老師(shī)執教二年級上冊《媽媽睡了》、殷林鈴老師(shī)執教二年級上冊《大(dà)禹治水》、張藝瑛執教三年級上冊《楓橋夜泊》 和在職不到三年的彭婷老師(shī)執教《我應該感到自(zì)豪才對》。

無論是大(dà)氣沉穩的主持，還(hái)是四位新教師(shī)紮實的教學基本功，都(dōu)充分(fēn)展現了森林城(chéng)語文教師(shī)的基本素養。

欣課堂——木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。

四位老師(shī)的課堂旨在探索探究性學習的有效性，各具特點，呈現欣欣向榮之景。

榮星星老師(shī)在教學《媽媽睡了》時很好地找準了教學中關鍵的“點”，設計(jì)出有效的教學方式。以讀(dú)促情，善用多媒體(tǐ)讓孩子沉醉在美文中，最後用音樂升華情感，營造母子情深的“愛的氛圍”，教會孩子學會感恩。

如(rú)果說(shuō)榮老師(shī)的課堂是“随風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春風(fēng)化雨(yǔ)，那殷林鈴老師(shī)帶來(lái)的二年級上冊課例《大(dà)禹治水》⼀定稱得(de)上是擲地有聲。殷老師(shī)教學中中緊扣“治水”，瞻前顧後，逐步深入，通過詞語體(tǐ)會百姓生(shēng)活困苦。采用多媒體(tǐ)展現洪水的猛烈，基本功紮實，設計(jì)精巧。

彭婷老師(shī)指導《我應該感到自(zì)豪才對》中，童趣多多，心意滿滿，彭老師(shī)課如(rú)其人(rén)，語言親切，詞語理(lǐ)解充分(fēn)，方法多樣，通過朗讀(dú)抓關鍵詞，整堂課順暢自(zì)然。一堂優質的語文課給觀課者帶來(lái)了課中的滿足、課後的留戀。

張藝瑛老師(shī)帶領孩子們去(qù)尋訪千年前那個冷(lěng)寂的寒夜裡(lǐ)才子張繼筆下的《楓橋夜泊》。張老師(shī)在教學中，向我們展示了精美圖片，讓孩子瞬間進入場景中，又通過充分(fēn)自(zì)讀(dú)、平仄指導讓孩子在朗讀(dú)中感受詩歌韻味。

馨課堂——素馨茉莉及玫瑰，清馥渾同雪裡(lǐ)梅。

欣讓課堂充滿馨香，研課才能馨遠(yuǎn)流長。一天精彩的聽課後，區教研室小語教研員(yuán)楊立新主任就(jiù)四位青年老師(shī)進行了精彩點評，楊主任首先祝賀南小青年教師(shī)此次觀摩課例完成得(de)非常成功，執教老師(shī)們通過精準的教學設計(jì)、流暢的闆書(shū)、紮實的語言功底展示了各紮實的基本功，并對南小的各位青年教師(shī)充滿期待、寄予厚望。

随後，楊主任針對部編版教材給予相(xiàng)關指導，在學段目标和學齡層次上進行了精準的劃分(fēn)，并倡導在低段教學中要抓朗讀(dú)，同時重視書(shū)寫和語言訓練，避免過度挖掘文章(zhāng)内涵。中段教學關注文體(tǐ)與文本主旨，抓住單元導讀(dú)、語文園地、課後練習整體(tǐ)把握教材。面對面的交流指導讓在座老師(shī)醍醐灌頂，餘味無窮。

南小森林城(chéng)校區處處閃耀着老師(shī)們思維的火(huǒ)花，智慧的創新，此次教研活動通過紮實的課堂教學、精彩的專題講座，引導教師(shī)對課堂教學進行深入思考及探究，在專業提升上更進一步！