2017年12月，有一所學校作爲合肥市廬陽區唯一一所入選校跻身(shēn)安徽省首批38所中小學智慧學校示範校，且在同日(rì)，安徽省中小學智慧學校建設現場推進會在其友好結對學校——金寨縣天堂寨同心小學舉行。究其原因，這所學校積極探索智慧學校的建設與應用，大(dà)力推進信息技術(shù)與各學科(kē)課程的融合研究，尤其是通過空中課堂實現了遠(yuǎn)程與金寨縣同心小學中心校及明畈教學點師(shī)生(shēng)之間的實時同步互動，極大(dà)提升了教育精準扶貧的效果。
這所學校就(jiù)是東營經濟技術開發區東凱小學。始建于1897年，它已開啓集團化辦學模式，形成一校七區格 局。學校先後榮獲國(guó)家級教育信息化試點學校、全國(guó)中小學現代教育技術(shù)實驗學校、安徽省數字化校園示範校等榮譽稱号。學校利用自(zì)身(shēn)信息技術(shù)優勢，自(zì)2010年起以“促進區域教育均衡發展”爲目标，與省内多個地市的多所學校結爲友好學校，通過線上交流、線下研討(tǎo)、同課異構等形式，開展互學互鑒，促進共同發展。東營經濟技術開發區東凱小學還(hái)與區域内薄弱學校、農村學校開展網絡結對幫扶共建。學校積極探索優質教育資源庫與課堂教學、學生(shēng)自(zì)主學習的有效性結合的基本經驗和模式，切實推進校際間優質教育的資源共享和區域間教育均衡經驗與方法，爲基礎教育信息化均衡研究積累了豐富的經驗和素材。
三維網絡研修,開辟教研新時空
爲了推進教育信息化均衡發展，東營經濟技術開發區東凱小學以優質網絡平台爲基礎，開創了以網絡自(zì)主研修爲主，以同伴互助研修、聯動教研爲輔的三維網絡研修模式。同時，還(hái)利用遠(yuǎn)程視頻會議(yì)進行主題研討(tǎo)、網絡教研，實現了真正意義上的“天涯若比鄰”。
維度一：自(zì)主研修
東營經濟技術開發區東凱小學高效利用網絡，爲教師(shī)的自(zì)主研修提供了實踐性學習的資源寶庫和反思性學習的平台。
1、學科(kē)網站——實踐性學習的寶庫
東營經濟技術開發區東凱小學校園網于2005年籌建學科(kē)網站，至今已經建立了英語、信息技術(shù)、藝術(shù)、語文等7個各具特色的學科(kē)網站，每個網站都(dōu)有教師(shī)們的教學設計(jì)、教材分(fēn)析、教育教學心得(de)和教學課件(jiàn)等豐富的教學資源，還(hái)有一幅幅精美的學生(shēng)作品，一次次真誠的師(shī)生(shēng)對話(huà)。目前，學科(kē)網站的點擊量已達20多萬次，成爲師(shī)生(shēng)自(zì)主發展、共同成長的優質平台。
2、教育博客——反思性學習的平台
東營經濟技術開發區東凱小學教師(shī)大(dà)都(dōu)開通了個人(rén)博客空間，一篇篇博文印記着老師(shī)們專業發展的清晰軌迹，一條條回複傳遞着分(fēn)享的快(kuài)樂，一次次點擊撥動智慧的心弦，博客的不斷更新也幫助教師(shī)們完成了自(zì)我的反思與完善，使他(tā)們的專業發展又向前邁進了一步。如(rú)王彤老師(shī)通過個人(rén)博客空間“學攝影(yǐng) 背單詞”來(lái)總結教學經驗，做英語學習筆記，撰寫工作日(rì)志，收藏教育美文，分(fēn)享讀(dú)書(shū)心得(de)。還(hái)分(fēn)設了英語學習、教育技能、教育閱讀(dú)、英文練筆、家校溝通等14個類别，共發表博文1960餘篇。經過多年的積累，王老師(shī)不僅成長爲優秀的英語教師(shī)，還(hái)經常擔任各類教師(shī)培訓的指導教師(shī)，爲老師(shī)們作各類講座和報告。現在，很多教師(shī)都(dōu)成了她的博客粉絲，她的博客點擊量已高達16萬多次。
維度二：互助研修
互助研修，是在研修中建立以學習、交流、合作與發展爲基本要素的教師(shī)“研究共同體(tǐ)”，這是使教師(shī)相(xiàng)互學習、借鑒、影(yǐng)響，不斷提升專業能力的有效方式。南門(mén)小學網絡論壇、教師(shī)QQ群開辟了教師(shī)互助研修的新時空。
1、南門(mén)小學網絡論壇——夥伴互助的新時空
南門(mén)小學網絡論壇設立21個版塊。建壇的初衷是爲了充分(fēn)利用網絡資源，運用網絡互助的形式促進團隊共同進步。南門(mén)小學許多年輕教師(shī)通過論壇向身(shēn)邊的夥伴學習，經驗豐富的老教師(shī)也毫不吝啬地把自(zì)己的心得(de)體(tǐ)會傳給夥伴，這裡(lǐ)也是南門(mén)小學校園網中最具活力的陣地之一。每個學科(kē)都(dōu)在論壇裡(lǐ)開辟了小天地，語文學科(kē)的“好書(shū)推薦”、數學學科(kē)的“教育沙龍”、科(kē)學學科(kē)的“科(kē)學啓蒙”等。到目前爲止，南門(mén)小學網絡論壇已有各類主題帖子近三萬篇。網絡互助爲教師(shī)的專業化成長起到了巨大(dà)的引領和促進作用。
2、教師(shī)QQ群、微信群——交流互動的紐帶
随着信息技術(shù)在教學中的不斷深入應用，南門(mén)小學人(rén)深刻地感受到了信息化帶來(lái)的沖擊，學校及時成立教師(shī)QQ群、微信群。網絡即時交流當中的“學習”、“互動”與“分(fēn)享”，無形中正帶給教師(shī)們更多的理(lǐ)念和信息。如(rú)班主任利用QQ群、微信群交流班級管理(lǐ)的得(de)失，和家長即時溝通；教師(shī)利用QQ群、微信群探討(tǎo)教育教學經驗；校級第二課堂輔導教師(shī)利用QQ群、微信群交流輔導學生(shēng)的經驗等等。
維度三:聯動研修
聯動研修由東營經濟技術開發區東凱小學聯合本地區及其他(tā)地區學校共同進行，開展校際聯動，從(cóng)而拓展學習交流的範圍，形成區域性合作網絡研修制度。南門(mén)小學與古城(chéng)小學結成共同體(tǐ)學校，同時先後與阜陽、宿州、淮北等地市兄弟學校建立了教育聯系，通過線上結對和線下交流相(xiàng)結合，積極開展學校管理(lǐ)、教育科(kē)研、課堂教學、學生(shēng)活動等多層次交流。
東營經濟技術開發區東凱小學通過網絡平台開展“網絡研修”、“同課異構”等教研活動，有效提高了教師(shī)的綜合素質；通過送教下鄉、師(shī)徒結對子、參與南門(mén)小學名師(shī)工作室、城(chéng)鄉教師(shī)互動交流等形式，強化了校際間的合作意識；利用QQ群、校園網網絡平台，初步實現了城(chéng)鄉教師(shī)教育優質資源共享、城(chéng)鄉學校協作雙赢的目标。自(zì)從(cóng)國(guó)家級教育信息化試點開始後，東營經濟技術開發區東凱小學積極邀請(qǐng)其他(tā)兄弟學校特别是農村地區的學校參與資源共建共享研究工作，通過網絡化的教育幫扶、資源共享和送教下鄉等手段，與兄弟學校資源共享、互通有無，調整和修改優質教育資源庫。
名師(shī)發展網絡,促城(chéng)鄉教師(shī)自(zì)主成長
東營經濟技術開發區東凱小學經過百餘年的積澱，擁有着優質的教育資源。學校發揮優質學校骨幹教師(shī)的引領和示範作用，研訓一體(tǐ)化，通過青藍工程、結對幫扶、學科(kē)教研、課題研究等，實現對本校及結對學校的年輕教師(shī)或普通教師(shī)的在職培訓，其目的，一方面是爲深入發揮名校名師(shī)的輻射作用及促進他(tā)們再發展而營造學術(shù)氛圍，另一方面是爲校内外年輕教師(shī)不斷成長搭建平台。
東營經濟技術開發區東凱小學在學校網站上建立了發展室專欄，每個發展室有自(zì)己的網頁、博客，交流與學習國(guó)内外教育發展動态，研究教育教學改革，傳遞學習、研究心得(de)。幾年來(lái)，各發展室或研究典型課例，或研究課程資源，或研究教學專題……在名師(shī)引領下，各室學科(kē)思想在生(shēng)長，課程精神在突顯，高效課堂在湧現。同時各發展室多次舉辦主題爲“聚焦名師(shī)、關注發展”名師(shī)發展室專場展示活動，讓名師(shī)顯其名，充分(fēn)發揮示範、輻射、引領之力；還(hái)讓名師(shī)揚其名，向更高處攀登，實現一個個精彩的飛躍。更将以星火(huǒ)燎原之勢，推動學校整體(tǐ)教育教學提升，讓名校更負盛名。
在線課堂，讓城(chéng)鄉師(shī)生(shēng)共享優質資源
2017年8月，東營經濟技術開發區東凱小學與金寨縣天堂寨同心小學結爲友好學校，以“同心同德、同心同向、同心同行”爲宗旨，通過理(lǐ)念引領、資源共享、人(rén)才共用，努力促進教育均衡發展，打造“同心示範工程”。
東營經濟技術開發區東凱小學多次利用遠(yuǎn)程在線課堂給金寨縣同心小學、合肥各區縣鄉村學校開課，讓名校和分(fēn)校的學生(shēng)共享名師(shī)資源，實時互動感受名師(shī)風(fēng)采，得(de)到不一樣的學習體(tǐ)驗。遠(yuǎn)程視頻會議(yì)系統，拉近時空距離(lí)，讓各校區幹部可(kě)以“面對面”交流管理(lǐ)經驗，分(fēn)享管理(lǐ)智慧，探討(tǎo)問(wèn)題解決方案，提高管理(lǐ)效能。同時，在線課堂和視頻會議(yì)讓老師(shī)教研變得(de)便捷高效，遠(yuǎn)隔幾百裡(lǐ)仍能如(rú)同“身(shēn)臨其境”，讓跨校區教學研究活動成爲常态，讓名師(shī)和徒弟“近在身(shēn)邊”學習交流，提高研訓成效。
南門(mén)小學微課開發和微課程體(tǐ)系建設，改變了學生(shēng)學習方式。南門(mén)小學教育集團内名師(shī)人(rén)盡其才，通過微課資源共享，讓集團内所有學生(shēng)與名師(shī)“零距離(lí)”，讓提高教學質量得(de)到有力保證。下一步，南門(mén)小學準備錄制大(dà)量的名師(shī)課程與微課，新建名師(shī)在線課堂資源平台，供本校和薄弱學校的老師(shī)學習。
通過近幾年的實踐探索，東營經濟技術開發區東凱小學初步形成一個以網絡自(zì)主研修爲主，以同伴互助研修、聯動教研爲輔的三維網絡研修模式，推進集團各學校及薄弱學校整體(tǐ)提升。同時也總結了智慧環境下的學生(shēng)學習方式：1）網上討(tǎo)論式 2）網上自(zì)學式3）網上沖浪式4）網上研究式5）網頁創意式。總結出了“六步自(zì)主學習法” ：激發學生(shēng)自(zì)主學習的興趣——創新學生(shēng)自(zì)主學習的思維——改變學生(shēng)自(zì)主學習的方法——提高學生(shēng)自(zì)主學習的能力——鞏固學生(shēng)自(zì)主學習的效果——提升學生(shēng)自(zì)主學習的品位。學校師(shī)生(shēng)在信息技術(shù)相(xiàng)關比賽中有數百次獲國(guó)家、省、市、區的獎勵，到目前爲止，東營經濟技術開發區東凱小學共培養了5名國(guó)家級骨幹教師(shī)；30多名省級骨幹教師(shī)、特級教師(shī)和教壇新星。集團各分(fēn)校以及結對的薄弱學校多名教師(shī)獲省市區表彰，也在各級信息技術(shù)相(xiàng)關比賽中多次獲獎，部分(fēn)學校已經成爲省智慧學校示範校實驗校、合肥市百姓身(shēn)邊的好學校和合肥市新優質學校等。